小学时代(教育研究)
小學時代(教育研究)
소학시대(교육연구)
PRIMARY SCHOOL TIMES
2010年
12期
58
,共1页
识字教学%情景创设%方法实践
識字教學%情景創設%方法實踐
식자교학%정경창설%방법실천
提高学生的识字质量,对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力.结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,创设多种学习情境,使学生积极地参与识字教学.从学生主体的实际出发,鼓励学生发挥想象,参与实践,获得成功的喜悦.
提高學生的識字質量,對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣併增彊自我識字的能力.結閤學生的思維特點,調動學生的多種感官,創設多種學習情境,使學生積極地參與識字教學.從學生主體的實際齣髮,鼓勵學生髮揮想象,參與實踐,穫得成功的喜悅.
제고학생적식자질량,대고조적한자교학산생농후적흥취병증강자아식자적능력.결합학생적사유특점,조동학생적다충감관,창설다충학습정경,사학생적겁지삼여식자교학.종학생주체적실제출발,고려학생발휘상상,삼여실천,획득성공적희열.
