中国校外教育（基教版）
中國校外教育（基教版）
중국교외교육（기교판）
EDUCATION FOR CHINESE AFTER-SCHOOL
2010年
9期
1
,共1页
和谐班级%班主任工作%构建
和諧班級%班主任工作%構建
화해반급%반주임공작%구건
班主任不仅是班级的管理者,更是班级工作的组织者、策划者.在自主发展的和谐班级的建设与管理中,学生不但是班级管理的客体,更应该是班级管理的主体.和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长.
班主任不僅是班級的管理者,更是班級工作的組織者、策劃者.在自主髮展的和諧班級的建設與管理中,學生不但是班級管理的客體,更應該是班級管理的主體.和諧班級,能夠促進班風、學風的形成;能夠提高學生的學業成績;能夠使學生的心靈得到舒展,精神上得到愜意;能夠健全學生人格,使他們健康成長.
반주임불부시반급적관리자,경시반급공작적조직자、책화자.재자주발전적화해반급적건설여관리중,학생불단시반급관리적객체,경응해시반급관리적주체.화해반급,능구촉진반풍、학풍적형성;능구제고학생적학업성적;능구사학생적심령득도서전,정신상득도협의;능구건전학생인격,사타문건강성장.
