中等职业教育（理论）
中等職業教育（理論）
중등직업교육（이론）
ZHONGDENGZHIYEJIAOYU(LILUN)
2010年
9期
40-42
,共3页
中职%"后进生"%转化%案例
中職%"後進生"%轉化%案例
중직%"후진생"%전화%안례
"后进生"难管,中职学校的"后进生"更难管,由于他们的年龄在16-19岁,正处于心理、个性、品质的转型期,学生往往有自己的想法,容易产生逆反心理.此外,"后进生"还存在学习基础差,学习习惯不好;思想行为自控能力差等问题.如何帮助、管理、转化这些"后进生",是每一位中职教师所面临的现实问题,我们应该做到严爱有度,做好转化工作.
"後進生"難管,中職學校的"後進生"更難管,由于他們的年齡在16-19歲,正處于心理、箇性、品質的轉型期,學生往往有自己的想法,容易產生逆反心理.此外,"後進生"還存在學習基礎差,學習習慣不好;思想行為自控能力差等問題.如何幫助、管理、轉化這些"後進生",是每一位中職教師所麵臨的現實問題,我們應該做到嚴愛有度,做好轉化工作.
"후진생"난관,중직학교적"후진생"경난관,유우타문적년령재16-19세,정처우심리、개성、품질적전형기,학생왕왕유자기적상법,용역산생역반심리.차외,"후진생"환존재학습기출차,학습습관불호;사상행위자공능력차등문제.여하방조、관리、전화저사"후진생",시매일위중직교사소면림적현실문제,아문응해주도엄애유도,주호전화공작.
