教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2009年
8期
4-7,12
,共5页
动态评价%静态测验%学生评价
動態評價%靜態測驗%學生評價
동태평개%정태측험%학생평개
动态评价是不同于传统静态测验的评价方法,它假设人的认知能力是可以改变的,重在评价学生的最近发展区和学习潜力,重在了解和干预被评价者的元认知及非认知因素,重在关注干预和教学的过程而非评价结果.本文在简要介绍动态评价的基础上,讨论了它对教育情境中的学生评价具有的启示和借鉴意义,并对学生评价改革提供了有效建议.
動態評價是不同于傳統靜態測驗的評價方法,它假設人的認知能力是可以改變的,重在評價學生的最近髮展區和學習潛力,重在瞭解和榦預被評價者的元認知及非認知因素,重在關註榦預和教學的過程而非評價結果.本文在簡要介紹動態評價的基礎上,討論瞭它對教育情境中的學生評價具有的啟示和藉鑒意義,併對學生評價改革提供瞭有效建議.
동태평개시불동우전통정태측험적평개방법,타가설인적인지능력시가이개변적,중재평개학생적최근발전구화학습잠력,중재료해화간예피평개자적원인지급비인지인소,중재관주간예화교학적과정이비평개결과.본문재간요개소동태평개적기출상,토론료타대교육정경중적학생평개구유적계시화차감의의,병대학생평개개혁제공료유효건의.
