2015년 “说”与“不说”的魅力——《故乡》文本解读及教学设计 “說”與“不說”的魅力——《故鄉》文本解讀及教學設計 “설”여“불설”적매력——《고향》문본해독급교학설계

2015년 正视生命:课堂追问的基点——以特级教师李卫东《<论语>十二章》教学为例 正視生命:課堂追問的基點——以特級教師李衛東《<論語>十二章》教學為例 정시생명:과당추문적기점——이특급교사리위동《<론어>십이장》교학위례

2015년 关于隧道施工中钢拱架连接的几点建议 關于隧道施工中鋼拱架連接的幾點建議 관우수도시공중강공가련접적궤점건의

2015년 本为同根生 相煎竟太急——浅析《祝福》中“绞杀”祥林嫂命运的女性群像 本為同根生 相煎竟太急——淺析《祝福》中“絞殺”祥林嫂命運的女性群像 본위동근생 상전경태급——천석《축복》중“교살”상림수명운적녀성군상

2012년 浅谈降低高层建筑视觉压迫感的园林措施 淺談降低高層建築視覺壓迫感的園林措施 천담강저고층건축시각압박감적완림조시

2011년 滨海城市园林植物病虫害防治存在的问题与建议 濱海城市園林植物病蟲害防治存在的問題與建議 빈해성시완림식물병충해방치존재적문제여건의

2011년 课堂,师生生命共同成长的场域 課堂,師生生命共同成長的場域 과당,사생생명공동성장적장역

2011년 巧设追问,聚焦学生的发展水平 巧設追問,聚焦學生的髮展水平 교설추문,취초학생적발전수평

2010년 盐胁迫对刚毛柽柳生长的影响 鹽脅迫對剛毛檉柳生長的影響 염협박대강모정류생장적영향

2009년 班主任应学会与学生对话 班主任應學會與學生對話 반주임응학회여학생대화

2015년 情到深处文自工——《聆听心声》作文指导课实录 情到深處文自工——《聆聽心聲》作文指導課實錄 정도심처문자공——《령은심성》작문지도과실록

2015년 创建基于学科核心能力的生命课堂 創建基于學科覈心能力的生命課堂 창건기우학과핵심능력적생명과당

2015년 天天练笔:诗意生活的创意表达 天天練筆:詩意生活的創意錶達 천천련필:시의생활적창의표체

2012년 三大策略激发教师专业发展动力 三大策略激髮教師專業髮展動力 삼대책략격발교사전업발전동력

2011년 课堂,师生生命共同成长的场域 課堂,師生生命共同成長的場域 과당,사생생명공동성장적장역

2011년 十年课改的行动与反思（续）——课改深化尚需加强课堂研究 十年課改的行動與反思（續）——課改深化尚需加彊課堂研究 십년과개적행동여반사（속）——과개심화상수가강과당연구

2011년 "减负"还需辩证法 "減負"還需辯證法 "감부"환수변증법

2009년 他竟对练笔乐此不疲 他竟對練筆樂此不疲 타경대련필악차불피

2008년 文明传承,是教师精神家园的顶梁柱 文明傳承,是教師精神傢園的頂樑柱 문명전승,시교사정신가완적정량주

2008년 《纸随心飞》教学实录 《紙隨心飛》教學實錄 《지수심비》교학실록