中国听力语言康复科学杂志
中國聽力語言康複科學雜誌
중국은력어언강복과학잡지
CHINESE SCIENTIFIC JOURNAL OF HEARING AND SPEECH REHABILITATION
2007年
6期
56-58
,共3页
自闭症%融合教育%行为%沟通技能%互动
自閉癥%融閤教育%行為%溝通技能%互動
자폐증%융합교육%행위%구통기능%호동
本研究选取1名自闭幼儿进入普通幼儿园进行融合教育干预.研究内容包括自闭幼儿在融合环境中的沟通、社交、行为问题,幼儿教师对自闭幼儿的认识与训练策略.研究发现,通过融合教育干预,该自闭幼儿基本能遵守课堂常规、问题行为有所减少,其沟通技能有所增加,但社交技巧仍缺乏,幼儿教师对自闭幼儿的心理特点认识不足,缺乏训练策略.笔者根据以上情况,提出了相应的干预建议.
本研究選取1名自閉幼兒進入普通幼兒園進行融閤教育榦預.研究內容包括自閉幼兒在融閤環境中的溝通、社交、行為問題,幼兒教師對自閉幼兒的認識與訓練策略.研究髮現,通過融閤教育榦預,該自閉幼兒基本能遵守課堂常規、問題行為有所減少,其溝通技能有所增加,但社交技巧仍缺乏,幼兒教師對自閉幼兒的心理特點認識不足,缺乏訓練策略.筆者根據以上情況,提齣瞭相應的榦預建議.
본연구선취1명자폐유인진입보통유인완진행융합교육간예.연구내용포괄자폐유인재융합배경중적구통、사교、행위문제,유인교사대자폐유인적인식여훈련책략.연구발현,통과융합교육간예,해자폐유인기본능준수과당상규、문제행위유소감소,기구통기능유소증가,단사교기교잉결핍,유인교사대자폐유인적심리특점인식불족,결핍훈련책략.필자근거이상정황,제출료상응적간예건의.
