高教探索
高教探索
고교탐색
HIGHER EDUCATION EXPLORATION
2006年
2期
70-72
,共3页
组织文化%绩效%高等院校
組織文化%績效%高等院校
조직문화%적효%고등원교
高等院校多校区办学,实现各类有形资源、无形资源和人力资源的累加后,并不意味着整合活动已经取得成功,还需要使各种投入要素有效结合,才能产生效益.加拿大学者Saffold提出的文化-绩效框架(culture perfor-mance framework)即是基于组织文化过程的一种模型,着眼于从组织文化到组织产出的作用过程,以及文化内涵、文化情境与文化过程之间的多重互动关系.本文将文化-绩效框架应用于多校区高校,对高校通过组织文化提升组织有效性的方式、过程、效率作出探讨.
高等院校多校區辦學,實現各類有形資源、無形資源和人力資源的纍加後,併不意味著整閤活動已經取得成功,還需要使各種投入要素有效結閤,纔能產生效益.加拿大學者Saffold提齣的文化-績效框架(culture perfor-mance framework)即是基于組織文化過程的一種模型,著眼于從組織文化到組織產齣的作用過程,以及文化內涵、文化情境與文化過程之間的多重互動關繫.本文將文化-績效框架應用于多校區高校,對高校通過組織文化提升組織有效性的方式、過程、效率作齣探討.
고등원교다교구판학,실현각류유형자원、무형자원화인력자원적루가후,병불의미착정합활동이경취득성공,환수요사각충투입요소유효결합,재능산생효익.가나대학자Saffold제출적문화-적효광가(culture perfor-mance framework)즉시기우조직문화과정적일충모형,착안우종조직문화도조직산출적작용과정,이급문화내함、문화정경여문화과정지간적다중호동관계.본문장문화-적효광가응용우다교구고교,대고교통과조직문화제승조직유효성적방식、과정、효솔작출탐토.
