延边教育学院学报
延邊教育學院學報
연변교육학원학보
JOUMAL OF YANBIAN INSTITUTE OF EDUCATION
2005年
1期
8-14
,共7页
研究性学习%实施%评价%策略
研究性學習%實施%評價%策略
연구성학습%실시%평개%책략
研究性学习课程与学科课程既存在着本质区别,也存在着内在联系.研究性学习的实施主要可以分为两大类,即课题研究类和项目设计类.研究性学习的评价有三个特点,即评价主体的多元化,评价内容的丰富性和灵活性及评价手段、方法的多样性.研究性课程的开设要正确把握研究性学习的价值追求和基本特征,避免出现一些误区.研究性学习对教师提出了挑战,为了迎接研究性学习的挑战,教师必须采取相应的策略.
研究性學習課程與學科課程既存在著本質區彆,也存在著內在聯繫.研究性學習的實施主要可以分為兩大類,即課題研究類和項目設計類.研究性學習的評價有三箇特點,即評價主體的多元化,評價內容的豐富性和靈活性及評價手段、方法的多樣性.研究性課程的開設要正確把握研究性學習的價值追求和基本特徵,避免齣現一些誤區.研究性學習對教師提齣瞭挑戰,為瞭迎接研究性學習的挑戰,教師必鬚採取相應的策略.
연구성학습과정여학과과정기존재착본질구별,야존재착내재련계.연구성학습적실시주요가이분위량대류,즉과제연구류화항목설계류.연구성학습적평개유삼개특점,즉평개주체적다원화,평개내용적봉부성화령활성급평개수단、방법적다양성.연구성과정적개설요정학파악연구성학습적개치추구화기본특정,피면출현일사오구.연구성학습대교사제출료도전,위료영접연구성학습적도전,교사필수채취상응적책략.
