外语教学理论与实践
外語教學理論與實踐
외어교학이론여실천
FOREIGN LANGUAGE TEACHING
2012年
3期
57-63
,共7页
母语概念迁移能力%隐喻能力%英语水平
母語概唸遷移能力%隱喻能力%英語水平
모어개념천이능력%은유능력%영어수평
本研究通过考察高、低两水平组英语学习者的隐喻能力,探究了母语概念迁移能力、隐喻能力和英语水平三者之间的发展关系.结果显示,两组受试者的隐喻能力都比较低,但高水平组显著高于低水平组；高水平阶段,母语概念迁移能力对外语隐喻能力的促进作用减弱,同时隐喻能力对语言水平的影响力下降.外语环境下教、学、考三方对语言形式和技能的关注远远高于对语言概念体系的关注,这是学习者隐喻能力发展滞后于语言水平发展的重要原因.
本研究通過攷察高、低兩水平組英語學習者的隱喻能力,探究瞭母語概唸遷移能力、隱喻能力和英語水平三者之間的髮展關繫.結果顯示,兩組受試者的隱喻能力都比較低,但高水平組顯著高于低水平組；高水平階段,母語概唸遷移能力對外語隱喻能力的促進作用減弱,同時隱喻能力對語言水平的影響力下降.外語環境下教、學、攷三方對語言形式和技能的關註遠遠高于對語言概唸體繫的關註,這是學習者隱喻能力髮展滯後于語言水平髮展的重要原因.
본연구통과고찰고、저량수평조영어학습자적은유능력,탐구료모어개념천이능력、은유능력화영어수평삼자지간적발전관계.결과현시,량조수시자적은유능력도비교저,단고수평조현저고우저수평조；고수평계단,모어개념천이능력대외어은유능력적촉진작용감약,동시은유능력대어언수평적영향력하강.외어배경하교、학、고삼방대어언형식화기능적관주원원고우대어언개념체계적관주,저시학습자은유능력발전체후우어언수평발전적중요원인.
