职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2011年
23期
42-44
,共3页
自主学习%教学模式%优化设计%实施效果%C语言程序
自主學習%教學模式%優化設計%實施效果%C語言程序
자주학습%교학모식%우화설계%실시효과%C어언정서
理想的自主学习教学模式是教师宏观调控,学生先行解决能够掌握的学习内容,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行有针对性的指导.将此模式应用于C语言程序设计课程教学中,结果表明,自主学习教学模式在仅使用传统教学模式一半教学课时的情况下仍然取得较好的学习效果;学习动机量的高低与学习效果的相关性不明显,间接证明了耶尔克斯-道德森定律;学习策略对学习效果有重要意义.
理想的自主學習教學模式是教師宏觀調控,學生先行解決能夠掌握的學習內容,然後教師再針對學生不能掌握的內容進行有針對性的指導.將此模式應用于C語言程序設計課程教學中,結果錶明,自主學習教學模式在僅使用傳統教學模式一半教學課時的情況下仍然取得較好的學習效果;學習動機量的高低與學習效果的相關性不明顯,間接證明瞭耶爾剋斯-道德森定律;學習策略對學習效果有重要意義.
이상적자주학습교학모식시교사굉관조공,학생선행해결능구장악적학습내용,연후교사재침대학생불능장악적내용진행유침대성적지도.장차모식응용우C어언정서설계과정교학중,결과표명,자주학습교학모식재부사용전통교학모식일반교학과시적정황하잉연취득교호적학습효과;학습동궤량적고저여학습효과적상관성불명현,간접증명료야이극사-도덕삼정률;학습책략대학습효과유중요의의.
