中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
7期
33-37
,共5页
教育信息化%服务%内涵%层次%实践%发展
教育信息化%服務%內涵%層次%實踐%髮展
교육신식화%복무%내함%층차%실천%발전
当前,我国教育信息化进入了新的历史发展期,树立服务理念是促进教育信息化健康持续发展的必然要求.文章从社会视角和大教育视角出发,阐述了教育信息化服务的内涵、层次和要素,分析了教育信息化服务的实践领域.教育信息化服务既是促进人的生命成长和发展的教育服务模式,也是重要的公共服务领域.教育信息化服务可分为微观、中观和宏观三个层次,分别对应理解教育信息化的三种视域:学校教育观、大教育观和社会系统观.教育信息化服务包涵五个实践领域:教育条件、学校教育、终身教育、社会创新与文化传承、公共服务体系建设.本质上,教育信息化的最终表现形态是服务——提供教育服务和社会公共服务,这不仅厘清了教育信息化服务的范畴,也是宏观视角指导下对教育信息化本质的新认识.
噹前,我國教育信息化進入瞭新的歷史髮展期,樹立服務理唸是促進教育信息化健康持續髮展的必然要求.文章從社會視角和大教育視角齣髮,闡述瞭教育信息化服務的內涵、層次和要素,分析瞭教育信息化服務的實踐領域.教育信息化服務既是促進人的生命成長和髮展的教育服務模式,也是重要的公共服務領域.教育信息化服務可分為微觀、中觀和宏觀三箇層次,分彆對應理解教育信息化的三種視域:學校教育觀、大教育觀和社會繫統觀.教育信息化服務包涵五箇實踐領域:教育條件、學校教育、終身教育、社會創新與文化傳承、公共服務體繫建設.本質上,教育信息化的最終錶現形態是服務——提供教育服務和社會公共服務,這不僅釐清瞭教育信息化服務的範疇,也是宏觀視角指導下對教育信息化本質的新認識.
당전,아국교육신식화진입료신적역사발전기,수립복무이념시촉진교육신식화건강지속발전적필연요구.문장종사회시각화대교육시각출발,천술료교육신식화복무적내함、층차화요소,분석료교육신식화복무적실천영역.교육신식화복무기시촉진인적생명성장화발전적교육복무모식,야시중요적공공복무영역.교육신식화복무가분위미관、중관화굉관삼개층차,분별대응리해교육신식화적삼충시역:학교교육관、대교육관화사회계통관.교육신식화복무포함오개실천영역:교육조건、학교교육、종신교육、사회창신여문화전승、공공복무체계건설.본질상,교육신식화적최종표현형태시복무——제공교육복무화사회공공복무,저불부전청료교육신식화복무적범주,야시굉관시각지도하대교육신식화본질적신인식.
