CAJ | 학술논문

目的探讨浸入型双语教学模式在临床医学法语班外科教学中的可行性,为临床医学双语教学提供更为广阔的教学思路和实践经验.方法将上海交通大学医学院2003级临床医学专业法语班四年级学生29人,随机分为A组(n=15)和B组(n=14),分别采用浸入型双语教学模式与过渡型双语教学模式,在总课时一半时换组教学,通过随堂测试的方法对照研究两种教学模式之间的差异.结果四次随堂测试法文题成绩和总成绩结果显示前两次测试成绩,浸入型双语教学模式组高于过渡型双语教学模式组,两组差异有统计学意义(P<0.05);后两次测试成绩,两组差异无统计学意义(P>0.05).四次随堂测试中文题成绩两组差异无统计学意义(P>0.05).结论浸入型双语教学模式对于法语班医学生而言,在同样掌握教学内容的前提下,其法语表达、理解和应用能力更强;如能在过渡型双语教学模式的基础上进入浸入型双语教学模式,其整体教学效果更优.
목적 탐토침입형쌍어교학모식재림상의학법어반외과교학중적가행성,위림상의학쌍어교학제공경위엄활적교학사로화실천경험.방법 장상해교통대학의학원2003급림상의학전업법어반사년급학생29인,수궤분위A조(n=15)화B조(n=14),분별채용침입형쌍어교학모식여과도형쌍어교학모식,재총과시일반시환조교학,통과수당측시적방법대조연구량충교학모식지간적차이.결과 사차수당측시법문제성적화총성적결과현시전량차측시성적,침입형쌍어교학모식조고우과도형쌍어교학모식조,량조차이유통계학의의(P<0.05);후량차측시성적,량조차이무통계학의의(P>0.05).사차수당측시중문제성적량조차이무통계학의의(P>0.05).결론 침입형쌍어교학모식대우법어반의학생이언,재동양장악교학내용적전제하,기법어표체、리해화응용능력경강;여능재과도형쌍어교학모식적기출상진입침입형쌍어교학모식,기정체교학효과경우.