2015년 地域特色也是语文综合性学习的着力点 地域特色也是語文綜閤性學習的著力點 지역특색야시어문종합성학습적착력점

2015년 从形式抵达实质——评戴亚兵老师执教《七律长征》 從形式牴達實質——評戴亞兵老師執教《七律長徵》 종형식저체실질——평대아병로사집교《칠률장정》

2014년 教师流动，“流”出了什么? 教師流動，“流”齣瞭什麽? 교사류동，“류”출료십요?

2013년 从写人的“例子”中学习写人的方法——《军神》(第二课时)教学实录与评析 從寫人的“例子”中學習寫人的方法——《軍神》(第二課時)教學實錄與評析 종사인적“례자”중학습사인적방법——《군신》(제이과시)교학실록여평석

2008년 扎根文本聚焦主旨——关于《船长》教后的三人对话 扎根文本聚焦主旨——關于《船長》教後的三人對話 찰근문본취초주지——관우《선장》교후적삼인대화

2007년 文本解读与课堂呈现——金沙《一夜的工作》教学师生评课实录 文本解讀與課堂呈現——金沙《一夜的工作》教學師生評課實錄 문본해독여과당정현——금사《일야적공작》교학사생평과실록

2007년 和着新课程的韵律脉动——基于校本发展战略的课程改革回望 和著新課程的韻律脈動——基于校本髮展戰略的課程改革迴望 화착신과정적운률맥동——기우교본발전전략적과정개혁회망

2006년 《月光启蒙》的争论 《月光啟矇》的爭論 《월광계몽》적쟁론

2002년 在合作中追求人文的力量 --《生命的壮歌》教学片段实录 在閤作中追求人文的力量 --《生命的壯歌》教學片段實錄 재합작중추구인문적역량 --《생명적장가》교학편단실록

2002년 小学语文测试中的合作问题浅探 小學語文測試中的閤作問題淺探 소학어문측시중적합작문제천탐

2015년 让学习更有深度,让探究更有价值——"先学·导问·分享"课模下的《七律长征》教学回眸 讓學習更有深度,讓探究更有價值——"先學·導問·分享"課模下的《七律長徵》教學迴眸 양학습경유심도,양탐구경유개치——"선학·도문·분향"과모하적《칠률장정》교학회모

2013년 教在学生未知、想知、能知处——以《军神》教学为例谈学情分析 教在學生未知、想知、能知處——以《軍神》教學為例談學情分析 교재학생미지、상지、능지처——이《군신》교학위례담학정분석

2013년 《郑和远航》教学赏析 《鄭和遠航》教學賞析 《정화원항》교학상석

2013년 从写人的“例子”中学习写人的方法——《军神》(第二课时)教学实录与评析 從寫人的“例子”中學習寫人的方法——《軍神》(第二課時)教學實錄與評析 종사인적“례자”중학습사인적방법——《군신》(제이과시)교학실록여평석

2011년 "卷人式"微型课题研究的实践与思考 "捲人式"微型課題研究的實踐與思攷 "권인식"미형과제연구적실천여사고

2010년 让词语深入儿童的精神生活 讓詞語深入兒童的精神生活 양사어심입인동적정신생활

2010년 让词语深入儿童的精神生活 讓詞語深入兒童的精神生活 양사어심입인동적정신생활

2009년 解析高效语文课堂必备的五大元素 解析高效語文課堂必備的五大元素 해석고효어문과당필비적오대원소

2007년 文本解读与课堂呈现——金沙《一夜的工作》教学师生评课实录 文本解讀與課堂呈現——金沙《一夜的工作》教學師生評課實錄 문본해독여과당정현——금사《일야적공작》교학사생평과실록

2005년 触摸心灵 觸摸心靈 촉모심령