山西师大学报（社会科学版）
山西師大學報（社會科學版）
산서사대학보（사회과학판）
JOURNAL OF SHANXI TEACHERS UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2010年
3期
140-144
,共5页
后现代主义%后现代知识观%叙事教育%社会工作专业
後現代主義%後現代知識觀%敘事教育%社會工作專業
후현대주의%후현대지식관%서사교육%사회공작전업
作为一种课程范式,叙事教育能够将后现代知识观倡导的知识的主观性、不确定性、价值性、多样性、丰富性、开放性、平等性等有机地统合于情境之中,叙事教育比较适合于社会工作专业的课程教学,因为作为实务性较强的专业,社会工作的许多课程是为解决社会服务中的实际问题而开设的.学会理解、倾听和有效的沟通是社会工作者必备的基本技能.
作為一種課程範式,敘事教育能夠將後現代知識觀倡導的知識的主觀性、不確定性、價值性、多樣性、豐富性、開放性、平等性等有機地統閤于情境之中,敘事教育比較適閤于社會工作專業的課程教學,因為作為實務性較彊的專業,社會工作的許多課程是為解決社會服務中的實際問題而開設的.學會理解、傾聽和有效的溝通是社會工作者必備的基本技能.
작위일충과정범식,서사교육능구장후현대지식관창도적지식적주관성、불학정성、개치성、다양성、봉부성、개방성、평등성등유궤지통합우정경지중,서사교육비교괄합우사회공작전업적과정교학,인위작위실무성교강적전업,사회공작적허다과정시위해결사회복무중적실제문제이개설적.학회리해、경은화유효적구통시사회공작자필비적기본기능.
