中国远程教育
中國遠程教育
중국원정교육
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2004年
15期
67-68
,共2页
网络时代%教师培训%变革%创新
網絡時代%教師培訓%變革%創新
망락시대%교사배훈%변혁%창신
网络时代,教师培训需求的多元化要求变革教师培训.教师培训变革与创新的主要内容应是:培训者角色由教学者、管理者向助学者、自助者转变;受训者(中小学教师)角色由被动受教者向自主学习者转变;教学内容从静态改变为动态;教学手段从口授板书改变为多媒体交互;教学组织形式从单向灌输式改变为以受训者为中心的多维立体式.
網絡時代,教師培訓需求的多元化要求變革教師培訓.教師培訓變革與創新的主要內容應是:培訓者角色由教學者、管理者嚮助學者、自助者轉變;受訓者(中小學教師)角色由被動受教者嚮自主學習者轉變;教學內容從靜態改變為動態;教學手段從口授闆書改變為多媒體交互;教學組織形式從單嚮灌輸式改變為以受訓者為中心的多維立體式.
망락시대,교사배훈수구적다원화요구변혁교사배훈.교사배훈변혁여창신적주요내용응시:배훈자각색유교학자、관리자향조학자、자조자전변;수훈자(중소학교사)각색유피동수교자향자주학습자전변;교학내용종정태개변위동태;교학수단종구수판서개변위다매체교호;교학조직형식종단향관수식개변위이수훈자위중심적다유입체식.
