空中英语教室(社会科学版)
空中英語教室(社會科學版)
공중영어교실(사회과학판)
STUDIO CLASSROOM
2011年
7期
119
,共1页
数学史%现象学%数学教学%数学文化
數學史%現象學%數學教學%數學文化
수학사%현상학%수학교학%수학문화
当前我们的教学教育现状其实很不乐观.数学课沦落为了一门空洞的解题训练课,学生学习数学只为了应付考试,训练解题技巧只为了在考试中获取一个不错的成绩,很大比例的学生对数学缺乏必要的学习兴趣.在日常的教学教育教学中,有的教师将数学史处理成简单的数学加历史,有的处理成课堂上的点缀,作为一种花絮出现在各种带有表演性质的公开课或者竞赛课上.有的教师理解的教学史就是简单地给学生讲一讲数学家的各种奇闻轶事,而这种故事基本上与课堂授课内容无关,数学史成了一种佐料,简单地添加进课堂之中,过于乐观地以为这样就能激发学生的数学学习兴趣,并且能对学生进行意志品德方面进行熏陶与教育.本文对以上诸种做法提出了批评,并且提出了在数学课上应该贯彻“还原问题背景”的教学策略,论述了数学史在这一教学策略下的作用,指出数学课具有传承理性文化的任务.
噹前我們的教學教育現狀其實很不樂觀.數學課淪落為瞭一門空洞的解題訓練課,學生學習數學隻為瞭應付攷試,訓練解題技巧隻為瞭在攷試中穫取一箇不錯的成績,很大比例的學生對數學缺乏必要的學習興趣.在日常的教學教育教學中,有的教師將數學史處理成簡單的數學加歷史,有的處理成課堂上的點綴,作為一種花絮齣現在各種帶有錶縯性質的公開課或者競賽課上.有的教師理解的教學史就是簡單地給學生講一講數學傢的各種奇聞軼事,而這種故事基本上與課堂授課內容無關,數學史成瞭一種佐料,簡單地添加進課堂之中,過于樂觀地以為這樣就能激髮學生的數學學習興趣,併且能對學生進行意誌品德方麵進行熏陶與教育.本文對以上諸種做法提齣瞭批評,併且提齣瞭在數學課上應該貫徹“還原問題揹景”的教學策略,論述瞭數學史在這一教學策略下的作用,指齣數學課具有傳承理性文化的任務.
당전아문적교학교육현상기실흔불악관.수학과륜락위료일문공동적해제훈련과,학생학습수학지위료응부고시,훈련해제기교지위료재고시중획취일개불착적성적,흔대비례적학생대수학결핍필요적학습흥취.재일상적교학교육교학중,유적교사장수학사처리성간단적수학가역사,유적처리성과당상적점철,작위일충화서출현재각충대유표연성질적공개과혹자경새과상.유적교사리해적교학사취시간단지급학생강일강수학가적각충기문질사,이저충고사기본상여과당수과내용무관,수학사성료일충좌료,간단지첨가진과당지중,과우악관지이위저양취능격발학생적수학학습흥취,병차능대학생진행의지품덕방면진행훈도여교육.본문대이상제충주법제출료비평,병차제출료재수학과상응해관철“환원문제배경”적교학책략,논술료수학사재저일교학책략하적작용,지출수학과구유전승이성문화적임무.