考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
90期
46-46
,共1页
阅读课文教学%讲读课文%阅读教学%教学观摩课%独立阅读%学生%教师%学习
閱讀課文教學%講讀課文%閱讀教學%教學觀摩課%獨立閱讀%學生%教師%學習
열독과문교학%강독과문%열독교학%교학관마과%독립열독%학생%교사%학습
纵观当前阅读教学，存在着重讲读．轻阅读课文的教学现象。试看，现在举行的阅读教学观摩课不是清一色的讲读课文教学吗？学界普遍认为，讲读课文有得讲、容易上．而阅读课文讲得少、放不开。加之，平时对于讲读课文和阅读课文的理解与实践因人而异．以至于讲读课文与阅读课文的教学几乎没有区别。其实，阅读课文的教学是讲读课文教学的延续，是阅读教学由扶到放的过程，是学生独立阅读的必要条件，它最能体现教师的主导与学生的主体地位，让学生做学习的主人。在此，我结合自身教学谈几点对阅读课文教学的看法。
縱觀噹前閱讀教學，存在著重講讀．輕閱讀課文的教學現象。試看，現在舉行的閱讀教學觀摩課不是清一色的講讀課文教學嗎？學界普遍認為，講讀課文有得講、容易上．而閱讀課文講得少、放不開。加之，平時對于講讀課文和閱讀課文的理解與實踐因人而異．以至于講讀課文與閱讀課文的教學幾乎沒有區彆。其實，閱讀課文的教學是講讀課文教學的延續，是閱讀教學由扶到放的過程，是學生獨立閱讀的必要條件，它最能體現教師的主導與學生的主體地位，讓學生做學習的主人。在此，我結閤自身教學談幾點對閱讀課文教學的看法。
종관당전열독교학，존재착중강독．경열독과문적교학현상。시간，현재거행적열독교학관마과불시청일색적강독과문교학마？학계보편인위，강독과문유득강、용역상．이열독과문강득소、방불개。가지，평시대우강독과문화열독과문적리해여실천인인이이．이지우강독과문여열독과문적교학궤호몰유구별。기실，열독과문적교학시강독과문교학적연속，시열독교학유부도방적과정，시학생독립열독적필요조건，타최능체현교사적주도여학생적주체지위，양학생주학습적주인。재차，아결합자신교학담궤점대열독과문교학적간법。
