CAJ | 학술논문

阅读的本质就是对话。阅读式教学不是单纯的阅读的活动，它必须加上教师角色的参与，在教师的指导下，采取的有计划有步骤的语言实践活动。这个活动是一个学习、理解、积累、运用文本语言、掌握阅读方法、汲取知识、发展思维，丰富思想感情的过程。阅读式教学的参与对象非常的多，有学生、教师、文本、文本的创作者和隐含在作品中的“第二作者”。所以对话式教学就是一个学生和多人对话的过程，对话式阅读强调交流主体的沟通、完善，生本之间最后达到视域融合、情感共鸣。
열독적본질취시대화。열독식교학불시단순적열독적활동，타필수가상교사각색적삼여，재교사적지도하，채취적유계화유보취적어언실천활동。저개활동시일개학습、리해、적루、운용문본어언、장악열독방법、급취지식、발전사유，봉부사상감정적과정。열독식교학적삼여대상비상적다，유학생、교사、문본、문본적창작자화은함재작품중적“제이작자”。소이대화식교학취시일개학생화다인대화적과정，대화식열독강조교류주체적구통、완선，생본지간최후체도시역융합、정감공명。