职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2011年
29期
25-27
,共3页
工作过程%行动导向%课程开发%理实一体%高等职业院校
工作過程%行動導嚮%課程開髮%理實一體%高等職業院校
공작과정%행동도향%과정개발%리실일체%고등직업원교
21世纪初以来,在"理论+实验"和"理论+实践"两种课程模式基础上,借鉴德国学习领域课程模式,我国高职教育逐步形成了行动导向的"理实一体"课程模式.其课程开发主要包括岗位分析、工作过程分析、行动领域提炼、学习领域提炼、学习情境开发五个步骤,其教学过程按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤进行.
21世紀初以來,在"理論+實驗"和"理論+實踐"兩種課程模式基礎上,藉鑒德國學習領域課程模式,我國高職教育逐步形成瞭行動導嚮的"理實一體"課程模式.其課程開髮主要包括崗位分析、工作過程分析、行動領域提煉、學習領域提煉、學習情境開髮五箇步驟,其教學過程按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六箇步驟進行.
21세기초이래,재"이론+실험"화"이론+실천"량충과정모식기출상,차감덕국학습영역과정모식,아국고직교육축보형성료행동도향적"리실일체"과정모식.기과정개발주요포괄강위분석、공작과정분석、행동영역제련、학습영역제련、학습정경개발오개보취,기교학과정안조자신、계화、결책、실시、검사、평고륙개보취진행.