山东工商学院学报
山東工商學院學報
산동공상학원학보
JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF BUSINESS AND TECHNOLOGY
2005年
1期
117-120
,共4页
高校教师%动力%稳定
高校教師%動力%穩定
고교교사%동력%은정
高校教师队伍稳定和积极性行动的开发像任何事物的运动一样都离不开动力.从动力学角度划分,高校教师行为动力来源于3个方面:一是高校工作的权利和职责;二是社会良知、道义的情感需要;三是维护自身的利益.3种动力不同,对高校教师行为的推力也不同,反映到教师教学和科研上的效果也不同.因此,要认真分析教师行为的动力来源,建立相应的事业留人、感情留人、待遇留人制度,充分调动教师教学育人、科学研究的积极性.
高校教師隊伍穩定和積極性行動的開髮像任何事物的運動一樣都離不開動力.從動力學角度劃分,高校教師行為動力來源于3箇方麵:一是高校工作的權利和職責;二是社會良知、道義的情感需要;三是維護自身的利益.3種動力不同,對高校教師行為的推力也不同,反映到教師教學和科研上的效果也不同.因此,要認真分析教師行為的動力來源,建立相應的事業留人、感情留人、待遇留人製度,充分調動教師教學育人、科學研究的積極性.
고교교사대오은정화적겁성행동적개발상임하사물적운동일양도리불개동력.종동역학각도화분,고교교사행위동력래원우3개방면:일시고교공작적권리화직책;이시사회량지、도의적정감수요;삼시유호자신적이익.3충동력불동,대고교교사행위적추력야불동,반영도교사교학화과연상적효과야불동.인차,요인진분석교사행위적동력래원,건립상응적사업류인、감정류인、대우류인제도,충분조동교사교학육인、과학연구적적겁성.
