复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
FUDAN EDUCATION FORUM
2011年
6期
30-35
,共6页
通识教育%课程%知识中心%缺陷%以问题为基础的学习
通識教育%課程%知識中心%缺陷%以問題為基礎的學習
통식교육%과정%지식중심%결함%이문제위기출적학습
通识教育已经成为当下中国高等教育理论界和实践中的一大热点.无论通识教育理论的争议,还是实践中的变革,都具有明显的知识本位和学科中心特色.这种知识中心的通识教育思维模式具有如下缺陷:忽略了学习内容和现实问题以及学生个人经验的联系；欠缺对知识内部统一性和沟通性的思考；逐渐远离通识教育的目标.导致这种知识本位通识教育思维模式的认识论根源在于我们将知识世界和生活世界对立起来.因此,我们需要一种重新组织教育经验的逻辑:从生活世界出发而不是从固定的学科知识出发.在借鉴PBL教育思想的基础上,本文提出了一个新的通识教育课程模式.
通識教育已經成為噹下中國高等教育理論界和實踐中的一大熱點.無論通識教育理論的爭議,還是實踐中的變革,都具有明顯的知識本位和學科中心特色.這種知識中心的通識教育思維模式具有如下缺陷:忽略瞭學習內容和現實問題以及學生箇人經驗的聯繫；欠缺對知識內部統一性和溝通性的思攷；逐漸遠離通識教育的目標.導緻這種知識本位通識教育思維模式的認識論根源在于我們將知識世界和生活世界對立起來.因此,我們需要一種重新組織教育經驗的邏輯:從生活世界齣髮而不是從固定的學科知識齣髮.在藉鑒PBL教育思想的基礎上,本文提齣瞭一箇新的通識教育課程模式.
통식교육이경성위당하중국고등교육이론계화실천중적일대열점.무론통식교육이론적쟁의,환시실천중적변혁,도구유명현적지식본위화학과중심특색.저충지식중심적통식교육사유모식구유여하결함:홀략료학습내용화현실문제이급학생개인경험적련계；흠결대지식내부통일성화구통성적사고；축점원리통식교육적목표.도치저충지식본위통식교육사유모식적인식론근원재우아문장지식세계화생활세계대립기래.인차,아문수요일충중신조직교육경험적라집:종생활세계출발이불시종고정적학과지식출발.재차감PBL교육사상적기출상,본문제출료일개신적통식교육과정모식.
