黑龙江教育（高教研究与评估版）
黑龍江教育（高教研究與評估版）
흑룡강교육（고교연구여평고판）
HEILONGJIANG EDUCATION（HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION）
2011年
1期
82-85
,共4页
非英语专业学生%后续英语课程%阅读策略%形成性评价
非英語專業學生%後續英語課程%閱讀策略%形成性評價
비영어전업학생%후속영어과정%열독책략%형성성평개
通过对非英语专业学生的阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生对本课程几乎没有语言输出的策略和合作性学习.因此,在教学中教师要利用形成性评价的反拨作用,培养学生自主学习策略和合作策略,以提高其跨文化交际能力.
通過對非英語專業學生的閱讀策略問捲和訪談,結閤統計分析所得結論錶明:大部分學生對本課程幾乎沒有語言輸齣的策略和閤作性學習.因此,在教學中教師要利用形成性評價的反撥作用,培養學生自主學習策略和閤作策略,以提高其跨文化交際能力.
통과대비영어전업학생적열독책략문권화방담,결합통계분석소득결론표명:대부분학생대본과정궤호몰유어언수출적책략화합작성학습.인차,재교학중교사요이용형성성평개적반발작용,배양학생자주학습책략화합작책략,이제고기과문화교제능력.
