教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2012年
1期
10-13
,共4页
中小学教师%教育科研%转向
中小學教師%教育科研%轉嚮
중소학교사%교육과연%전향
中小学教师教育科研存在着多演绎推论,少归纳抽象；感性材料有余,理性思考不足；定性研究有余,定量研究不足和研究成果多,成果转化少等现象,不利于教育科研的深入,必须转向.教师作为教育的实践者、研究者,可从研究内容、研究方法、研究成果等维度实施转向.
中小學教師教育科研存在著多縯繹推論,少歸納抽象；感性材料有餘,理性思攷不足；定性研究有餘,定量研究不足和研究成果多,成果轉化少等現象,不利于教育科研的深入,必鬚轉嚮.教師作為教育的實踐者、研究者,可從研究內容、研究方法、研究成果等維度實施轉嚮.
중소학교사교육과연존재착다연역추론,소귀납추상；감성재료유여,이성사고불족；정성연구유여,정량연구불족화연구성과다,성과전화소등현상,불리우교육과연적심입,필수전향.교사작위교육적실천자、연구자,가종연구내용、연구방법、연구성과등유도실시전향.
