湖北第二师范学院学报
湖北第二師範學院學報
호북제이사범학원학보
JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF EDUCATION
2010年
5期
101-102,119
,共3页
文本%美%朗读%彰显
文本%美%朗讀%彰顯
문본%미%랑독%창현
语文教学所依据的文本自身蕴含着语言、语法、修辞等审美因素,朗读教学中教师要引导学生通过运用重音、停与连的表达、语气的表达、快与慢的表达等技巧读出文本中所蕴藉的"美",同时,还要根据不同的文体特点进行朗读指导,并以<语文课程标准>的教学目标为依据精心设计朗读训练来达到朗读教学的目的.
語文教學所依據的文本自身蘊含著語言、語法、脩辭等審美因素,朗讀教學中教師要引導學生通過運用重音、停與連的錶達、語氣的錶達、快與慢的錶達等技巧讀齣文本中所蘊藉的"美",同時,還要根據不同的文體特點進行朗讀指導,併以<語文課程標準>的教學目標為依據精心設計朗讀訓練來達到朗讀教學的目的.
어문교학소의거적문본자신온함착어언、어법、수사등심미인소,랑독교학중교사요인도학생통과운용중음、정여련적표체、어기적표체、쾌여만적표체등기교독출문본중소온자적"미",동시,환요근거불동적문체특점진행랑독지도,병이<어문과정표준>적교학목표위의거정심설계랑독훈련래체도랑독교학적목적.
