学园
學園
학완
XUEYUAN
2011年
11期
147-147
,共1页
小学语文教学%修改%作文
小學語文教學%脩改%作文
소학어문교학%수개%작문
小学语文教学要求在听、说、读、写训练中培养学生的理解、表达、观察和思维能力,其中表达能力是较为重要的一环.传统的作文教学一直是"学生作文教师改",学生的学习活动处于被动地位,学生基本上是"奉命作文",写完交给教师就了事.教师发下作文后,大多数学生仅看分数,并不重视教师的评语,学生缺乏积极性,忽视自己是学习的主体.
小學語文教學要求在聽、說、讀、寫訓練中培養學生的理解、錶達、觀察和思維能力,其中錶達能力是較為重要的一環.傳統的作文教學一直是"學生作文教師改",學生的學習活動處于被動地位,學生基本上是"奉命作文",寫完交給教師就瞭事.教師髮下作文後,大多數學生僅看分數,併不重視教師的評語,學生缺乏積極性,忽視自己是學習的主體.
소학어문교학요구재은、설、독、사훈련중배양학생적리해、표체、관찰화사유능력,기중표체능력시교위중요적일배.전통적작문교학일직시"학생작문교사개",학생적학습활동처우피동지위,학생기본상시"봉명작문",사완교급교사취료사.교사발하작문후,대다수학생부간분수,병불중시교사적평어,학생결핍적겁성,홀시자기시학습적주체.
