学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2009年
4期
50-54
,共5页
心理理论%藏族学前儿童%错误信念任务
心理理論%藏族學前兒童%錯誤信唸任務
심리이론%장족학전인동%착오신념임무
本研究以58名3～5岁藏族在园幼儿为实验对象,试图探究藏族儿童心理理论能力发展的一般变化趋势,结果表明藏族儿童心理理论的获得和年龄发展趋势与国内外有关儿童心理理论发展的结论有着跨文化的一致性,但也存在重要差异.藏族儿童在5.5岁时才基本形成错误信念理解能力,较国内外其他儿童晚一到半岁;3岁以后能理解外表与事实的区别;4岁以后能同时理解自己和他人的信念;5.5岁掌握他人行为预测任务.藏族儿童的错误信念理解不存在显著的性别差异.
本研究以58名3～5歲藏族在園幼兒為實驗對象,試圖探究藏族兒童心理理論能力髮展的一般變化趨勢,結果錶明藏族兒童心理理論的穫得和年齡髮展趨勢與國內外有關兒童心理理論髮展的結論有著跨文化的一緻性,但也存在重要差異.藏族兒童在5.5歲時纔基本形成錯誤信唸理解能力,較國內外其他兒童晚一到半歲;3歲以後能理解外錶與事實的區彆;4歲以後能同時理解自己和他人的信唸;5.5歲掌握他人行為預測任務.藏族兒童的錯誤信唸理解不存在顯著的性彆差異.
본연구이58명3～5세장족재완유인위실험대상,시도탐구장족인동심리이론능력발전적일반변화추세,결과표명장족인동심리이론적획득화년령발전추세여국내외유관인동심리이론발전적결론유착과문화적일치성,단야존재중요차이.장족인동재5.5세시재기본형성착오신념리해능력,교국내외기타인동만일도반세;3세이후능리해외표여사실적구별;4세이후능동시리해자기화타인적신념;5.5세장악타인행위예측임무.장족인동적착오신념리해불존재현저적성별차이.
