科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2012年
20期
94
,共1页
教材%教学模式%师生关系
教材%教學模式%師生關繫
교재%교학모식%사생관계
高中思想政治实施新课改以来,我看了不少示范课,听了不少研讨课,五花八门,热闹非凡,开阔了眼界,冷静下来却没有什么东西可沉淀.许多教师对新课程的理解已经模式化了,就是多媒体、自主学习、小组讨论、合作探究等,好像没有这些就不是新课程.并且在实际课堂操作中这些东西都流于形式.学生能独立完成时让学生合作,能够自主时不让学生独立,有探究欲望时却直接告诉结论；看不到合作的必要,感觉不出合作中的分工协作.这样的课堂教学效果如何?能否让学生有知识、能力、情感全方位的收获?还值得商榷.怎样让新课改背景下的高中政治课变得高效实用,笔者以为要从以下几个方面去思考.
高中思想政治實施新課改以來,我看瞭不少示範課,聽瞭不少研討課,五花八門,熱鬧非凡,開闊瞭眼界,冷靜下來卻沒有什麽東西可沉澱.許多教師對新課程的理解已經模式化瞭,就是多媒體、自主學習、小組討論、閤作探究等,好像沒有這些就不是新課程.併且在實際課堂操作中這些東西都流于形式.學生能獨立完成時讓學生閤作,能夠自主時不讓學生獨立,有探究欲望時卻直接告訴結論；看不到閤作的必要,感覺不齣閤作中的分工協作.這樣的課堂教學效果如何?能否讓學生有知識、能力、情感全方位的收穫?還值得商榷.怎樣讓新課改揹景下的高中政治課變得高效實用,筆者以為要從以下幾箇方麵去思攷.
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