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WENLI DAOHANG
2012年
5期
61-62
,共2页
课堂教学%等待%应用%意义
課堂教學%等待%應用%意義
과당교학%등대%응용%의의
在语文课堂教学中,我们教师为了体现所谓的“高效”课堂,完成预设的教学进度,在需要学生花时间去品味、感悟时,越俎代庖,“屏蔽”了学生的思维,禁锢了学生的思想,学生课堂主体性难以体现.因此,在语文课堂上,我们教师应学会等待,把握等待的时机,掌握等待的艺术,从而激发学生展开思维的双翅,在知识的时空里自由放飞,在课堂教学中铸就精彩.
在語文課堂教學中,我們教師為瞭體現所謂的“高效”課堂,完成預設的教學進度,在需要學生花時間去品味、感悟時,越俎代庖,“屏蔽”瞭學生的思維,禁錮瞭學生的思想,學生課堂主體性難以體現.因此,在語文課堂上,我們教師應學會等待,把握等待的時機,掌握等待的藝術,從而激髮學生展開思維的雙翅,在知識的時空裏自由放飛,在課堂教學中鑄就精綵.
재어문과당교학중,아문교사위료체현소위적“고효”과당,완성예설적교학진도,재수요학생화시간거품미、감오시,월조대포,“병폐”료학생적사유,금고료학생적사상,학생과당주체성난이체현.인차,재어문과당상,아문교사응학회등대,파악등대적시궤,장악등대적예술,종이격발학생전개사유적쌍시,재지식적시공리자유방비,재과당교학중주취정채.
