校园心理
校園心理
교완심리
CAMPUS PSYCHOLOGY
2012年
1期
15-16
,共2页
心理委员%心理健康%人格特征
心理委員%心理健康%人格特徵
심리위원%심리건강%인격특정
目的了解心理健康委员的心理健康水平和人格特点。方法 4531名学生中包括337名心理委员进行心理健康测查,3 540名学生中包括240名心理委员做人格测查。结果心理委员心理健康总分和各因子分都低于非心理委员,除＂躯体化＂、＂敌对＂因子外,总分与其余8个因子间差异有统计学意义（P〈0.05）;心理委员在内外向、掩饰性方面与非心理委员差异有统计学意义（P〈0.01）;心理委员在恐怖因子、掩饰性上存在性别方面差异有统计学意义（P〈0.01）;不同学科间心理委员心理健康水平差异无统计学意义（P〉0.05）,人格特征在精神质（F=4.167,P=0.003）、神经质方面差异有统计学意义（F=3.506,P=0.008）。结论心理委员心理健康水平明显高于非心理委员,心理委员人格特征更加外向,情绪比较稳定,适合做心理健康教育工作,在心理委员内部不存在心理健康水平的性别、学科差异。
目的瞭解心理健康委員的心理健康水平和人格特點。方法 4531名學生中包括337名心理委員進行心理健康測查,3 540名學生中包括240名心理委員做人格測查。結果心理委員心理健康總分和各因子分都低于非心理委員,除＂軀體化＂、＂敵對＂因子外,總分與其餘8箇因子間差異有統計學意義（P〈0.05）;心理委員在內外嚮、掩飾性方麵與非心理委員差異有統計學意義（P〈0.01）;心理委員在恐怖因子、掩飾性上存在性彆方麵差異有統計學意義（P〈0.01）;不同學科間心理委員心理健康水平差異無統計學意義（P〉0.05）,人格特徵在精神質（F=4.167,P=0.003）、神經質方麵差異有統計學意義（F=3.506,P=0.008）。結論心理委員心理健康水平明顯高于非心理委員,心理委員人格特徵更加外嚮,情緒比較穩定,適閤做心理健康教育工作,在心理委員內部不存在心理健康水平的性彆、學科差異。
목적료해심리건강위원적심리건강수평화인격특점。방법 4531명학생중포괄337명심리위원진행심리건강측사,3 540명학생중포괄240명심리위원주인격측사。결과심리위원심리건강총분화각인자분도저우비심리위원,제＂구체화＂、＂활대＂인자외,총분여기여8개인자간차이유통계학의의（P〈0.05）;심리위원재내외향、엄식성방면여비심리위원차이유통계학의의（P〈0.01）;심리위원재공포인자、엄식성상존재성별방면차이유통계학의의（P〈0.01）;불동학과간심리위원심리건강수평차이무통계학의의（P〉0.05）,인격특정재정신질（F=4.167,P=0.003）、신경질방면차이유통계학의의（F=3.506,P=0.008）。결론심리위원심리건강수평명현고우비심리위원,심리위원인격특정경가외향,정서비교은정,괄합주심리건강교육공작,재심리위원내부불존재심리건강수평적성별、학과차이。
