教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2011年
1期
46-47
,共2页
小学数学课程%有效引领%行为参与%认知参与
小學數學課程%有效引領%行為參與%認知參與
소학수학과정%유효인령%행위삼여%인지삼여
操作是学生参与学习的一种重要方式.但有些教师把操作学习仅仅局限在让学生剪剪、拼拼等活动上,这种"问题由教师提出,操作、思维的路线由教师操纵"的参与实质上是被动的、单纯的行为参与.单纯的行为参与带给学生的认识是肤浅的、表面化的.数学课堂应引领学生由单纯的行为参与走向深层次的认知参与.
操作是學生參與學習的一種重要方式.但有些教師把操作學習僅僅跼限在讓學生剪剪、拼拼等活動上,這種"問題由教師提齣,操作、思維的路線由教師操縱"的參與實質上是被動的、單純的行為參與.單純的行為參與帶給學生的認識是膚淺的、錶麵化的.數學課堂應引領學生由單純的行為參與走嚮深層次的認知參與.
조작시학생삼여학습적일충중요방식.단유사교사파조작학습부부국한재양학생전전、병병등활동상,저충"문제유교사제출,조작、사유적로선유교사조종"적삼여실질상시피동적、단순적행위삼여.단순적행위삼여대급학생적인식시부천적、표면화적.수학과당응인령학생유단순적행위삼여주향심층차적인지삼여.
