教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2011年
8期
10-11
,共2页
情商培养%方法探讨%情感智力%稳定情绪
情商培養%方法探討%情感智力%穩定情緒
정상배양%방법탐토%정감지력%은정정서
所谓情商,即情感智力,是相对智商而言的.在我们的传统观念中,智商的高低往往是决定一个人能否成功的关键,但令人费解的是,许多卓有成效的科学家、政治家儿时却智力平平,这不得不引起一些专业人士的思考和探索.在1995年,丹尼尔·攻尔曼博士根据追踪调查80n人的成长历程发现,他们中成就最大的20%与成就最小的20%之间的差异不是智力,而是意志品质、情绪情感等非智力因素的不同.他指出:内在的情感智力和人际关系的交往能力对人的成长发展具有决定性的作用.在教育教学过程中,那些成绩不好的学生无论你多么努力也是徒劳,他们始终是被动的、毫无目的地学习,于是,老师们常说:某某学生很聪明,但就是不踏实.这个不踏实,实际上就是情商智力的低下,作为一名一线的教育工作者,应当首当其冲,义不容辞,想尽办法去培养青少年的情商.
所謂情商,即情感智力,是相對智商而言的.在我們的傳統觀唸中,智商的高低往往是決定一箇人能否成功的關鍵,但令人費解的是,許多卓有成效的科學傢、政治傢兒時卻智力平平,這不得不引起一些專業人士的思攷和探索.在1995年,丹尼爾·攻爾曼博士根據追蹤調查80n人的成長歷程髮現,他們中成就最大的20%與成就最小的20%之間的差異不是智力,而是意誌品質、情緒情感等非智力因素的不同.他指齣:內在的情感智力和人際關繫的交往能力對人的成長髮展具有決定性的作用.在教育教學過程中,那些成績不好的學生無論妳多麽努力也是徒勞,他們始終是被動的、毫無目的地學習,于是,老師們常說:某某學生很聰明,但就是不踏實.這箇不踏實,實際上就是情商智力的低下,作為一名一線的教育工作者,應噹首噹其遲,義不容辭,想儘辦法去培養青少年的情商.
소위정상,즉정감지력,시상대지상이언적.재아문적전통관념중,지상적고저왕왕시결정일개인능부성공적관건,단령인비해적시,허다탁유성효적과학가、정치가인시각지력평평,저불득불인기일사전업인사적사고화탐색.재1995년,단니이·공이만박사근거추종조사80n인적성장역정발현,타문중성취최대적20%여성취최소적20%지간적차이불시지력,이시의지품질、정서정감등비지력인소적불동.타지출:내재적정감지력화인제관계적교왕능력대인적성장발전구유결정성적작용.재교육교학과정중,나사성적불호적학생무론니다요노력야시도로,타문시종시피동적、호무목적지학습,우시,로사문상설:모모학생흔총명,단취시불답실.저개불답실,실제상취시정상지력적저하,작위일명일선적교육공작자,응당수당기충,의불용사,상진판법거배양청소년적정상.
