读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
1期
216-216
,共1页
数学%分层%教学
數學%分層%教學
수학%분층%교학
新课程标准要求:"教学要面向全体学生,让每个学生都学有所得,学有所获."而现行的教学方式从教师备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及学生基础知识、兴趣爱好、智力水平等差异,不能实现学生最大限度的发展.要改变这种状况,从学生实际出发,实行分层教学,因材施教,显得极为必要.为此对不同层次的学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式.
新課程標準要求:"教學要麵嚮全體學生,讓每箇學生都學有所得,學有所穫."而現行的教學方式從教師備課、授課、作業、輔導、攷查到評價,很少顧及學生基礎知識、興趣愛好、智力水平等差異,不能實現學生最大限度的髮展.要改變這種狀況,從學生實際齣髮,實行分層教學,因材施教,顯得極為必要.為此對不同層次的學生進行分層教學,是使全體學生共同進步的一箇有效措施,也是使因材施教落到實處的一種有效方式.
신과정표준요구:"교학요면향전체학생,양매개학생도학유소득,학유소획."이현행적교학방식종교사비과、수과、작업、보도、고사도평개,흔소고급학생기출지식、흥취애호、지력수평등차이,불능실현학생최대한도적발전.요개변저충상황,종학생실제출발,실행분층교학,인재시교,현득겁위필요.위차대불동층차적학생진행분층교학,시사전체학생공동진보적일개유효조시,야시사인재시교락도실처적일충유효방식.
