中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2010年
19期
139-139
,共1页
高职教育%单一角色%多重化
高職教育%單一角色%多重化
고직교육%단일각색%다중화
高职教育经过二十多年的发展,不断更新教学理念,调整教学结构体系,以培养学生的综合职业能力为宗旨,注重学生学习能力、独立解决问题的能力和创新能力的培养[1].这就要求教师要一改"师者"的单一角色,向多重化身份发展,成为课程资源的开发者、学生学习的合作者和知识更新的设计者,以适应现代高职教育的要求.
高職教育經過二十多年的髮展,不斷更新教學理唸,調整教學結構體繫,以培養學生的綜閤職業能力為宗旨,註重學生學習能力、獨立解決問題的能力和創新能力的培養[1].這就要求教師要一改"師者"的單一角色,嚮多重化身份髮展,成為課程資源的開髮者、學生學習的閤作者和知識更新的設計者,以適應現代高職教育的要求.
고직교육경과이십다년적발전,불단경신교학이념,조정교학결구체계,이배양학생적종합직업능력위종지,주중학생학습능력、독립해결문제적능력화창신능력적배양[1].저취요구교사요일개"사자"적단일각색,향다중화신빈발전,성위과정자원적개발자、학생학습적합작자화지식경신적설계자,이괄응현대고직교육적요구.
