青年文学家
青年文學傢
청년문학가
THE YOUTH WRITERS
2010年
15期
105
,共1页
学生%作业%教师
學生%作業%教師
학생%작업%교사
学生的作业,勿容置疑,理所当然应该是学生来完成,它反映学生对课堂所学知识的掌握情况.平时,我们在布置学生的作业之前,总要先看一看作业,认为学生可以做的,能做的,就直接布置;感觉学生做起来有困难的,进行适当的点拨,给学生铺设解题的坡度,予以降低作业的难度.尽管我们已经对作业作了审视、点拔,但往往发现学生完成作业的情况并不能令我们满意,甚至有时会令我们感到失望和彷徨.
學生的作業,勿容置疑,理所噹然應該是學生來完成,它反映學生對課堂所學知識的掌握情況.平時,我們在佈置學生的作業之前,總要先看一看作業,認為學生可以做的,能做的,就直接佈置;感覺學生做起來有睏難的,進行適噹的點撥,給學生鋪設解題的坡度,予以降低作業的難度.儘管我們已經對作業作瞭審視、點拔,但往往髮現學生完成作業的情況併不能令我們滿意,甚至有時會令我們感到失望和彷徨.
학생적작업,물용치의,리소당연응해시학생래완성,타반영학생대과당소학지식적장악정황.평시,아문재포치학생적작업지전,총요선간일간작업,인위학생가이주적,능주적,취직접포치;감각학생주기래유곤난적,진행괄당적점발,급학생포설해제적파도,여이강저작업적난도.진관아문이경대작업작료심시、점발,단왕왕발현학생완성작업적정황병불능령아문만의,심지유시회령아문감도실망화방황.
