教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2010年
2期
18-21
,共4页
探究模型%探究式教与学%探究过程
探究模型%探究式教與學%探究過程
탐구모형%탐구식교여학%탐구과정
加拿大阿尔伯特省<聚焦探究>是教师进行探究教学、学生进行探究式学习的纲领性文件.该文件中给出了一个探究模型:包括计划、搜索、处理、创造、分享、评价六个过程,思考过程是探究模型的核心,在探究的每一个阶段关注学生的认知和情感领域的变化.对于不同水平能力的学生设置不同的探究教学方法.此探究模型具有很深的理论基础和很好的指导作用,值得我们研究和学习.
加拿大阿爾伯特省<聚焦探究>是教師進行探究教學、學生進行探究式學習的綱領性文件.該文件中給齣瞭一箇探究模型:包括計劃、搜索、處理、創造、分享、評價六箇過程,思攷過程是探究模型的覈心,在探究的每一箇階段關註學生的認知和情感領域的變化.對于不同水平能力的學生設置不同的探究教學方法.此探究模型具有很深的理論基礎和很好的指導作用,值得我們研究和學習.
가나대아이백특성<취초탐구>시교사진행탐구교학、학생진행탐구식학습적강령성문건.해문건중급출료일개탐구모형:포괄계화、수색、처리、창조、분향、평개륙개과정,사고과정시탐구모형적핵심,재탐구적매일개계단관주학생적인지화정감영역적변화.대우불동수평능력적학생설치불동적탐구교학방법.차탐구모형구유흔심적이론기출화흔호적지도작용,치득아문연구화학습.
