跨世纪（学术版）
跨世紀（學術版）
과세기（학술판）
CROSS CENTURY（ACADEMIC EDITION）
2009年
4期
147-147
,共1页
英语教学%听说交际活动
英語教學%聽說交際活動
영어교학%은설교제활동
关注学生交际能力的培养,学生不仅在听说方面的交际能力大大增强,同时,也促进了读写交际能力的发展,取得了较好的效果.更重要的是,学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,其主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力;增强了创新意识,培养了创造能力.这些正是素质教育的核心.所以我们认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破.
關註學生交際能力的培養,學生不僅在聽說方麵的交際能力大大增彊,同時,也促進瞭讀寫交際能力的髮展,取得瞭較好的效果.更重要的是,學生從以前被動的聽講者轉變為課堂的積極參與者,其主體意識在這箇過程中得到瞭充分的尊重與彊化,從而增彊瞭主動學習的意識,提高瞭學習能力;增彊瞭創新意識,培養瞭創造能力.這些正是素質教育的覈心.所以我們認為,聽說交際活動是英語教學的突破口,也是英語學科素質教育的突破.
관주학생교제능력적배양,학생불부재은설방면적교제능력대대증강,동시,야촉진료독사교제능력적발전,취득료교호적효과.경중요적시,학생종이전피동적은강자전변위과당적적겁삼여자,기주체의식재저개과정중득도료충분적존중여강화,종이증강료주동학습적의식,제고료학습능력;증강료창신의식,배양료창조능력.저사정시소질교육적핵심.소이아문인위,은설교제활동시영어교학적돌파구,야시영어학과소질교육적돌파.
