中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2008年
11期
85-86
,共2页
信息时代%信息采集%知识迁移%情感构建
信息時代%信息採集%知識遷移%情感構建
신식시대%신식채집%지식천이%정감구건
本文从实例出发,结合教学活动的本质和信息时代教育资源的特点,从理论与实践两个层面,回应"教什么--信息时代的教学追问".探讨了信息时代教学目的性的重组问题,阐述了以"传导信息采集方法,解读知识迁移原理,优化情感构建体系"为主要特征的教学内容更新原则,以期信息能更好地服务于教学,让教研活动尽快回归到教育的本源.
本文從實例齣髮,結閤教學活動的本質和信息時代教育資源的特點,從理論與實踐兩箇層麵,迴應"教什麽--信息時代的教學追問".探討瞭信息時代教學目的性的重組問題,闡述瞭以"傳導信息採集方法,解讀知識遷移原理,優化情感構建體繫"為主要特徵的教學內容更新原則,以期信息能更好地服務于教學,讓教研活動儘快迴歸到教育的本源.
본문종실례출발,결합교학활동적본질화신식시대교육자원적특점,종이론여실천량개층면,회응"교십요--신식시대적교학추문".탐토료신식시대교학목적성적중조문제,천술료이"전도신식채집방법,해독지식천이원리,우화정감구건체계"위주요특정적교학내용경신원칙,이기신식능경호지복무우교학,양교연활동진쾌회귀도교육적본원.
