中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2008年
21期
195-195
,共1页
情感%情谊%效果
情感%情誼%效果
정감%정의%효과
情感具有迁移功能,一旦学生对班主任产生了感情,便会迁移到与班主任有关的任何事情上包括管理和教学,班主任的"情"要做到"真",即"真爱"、"真心"、"真诚".班主任虽然给予学生们充分的尊重、关心、爱护,但也会碰到个别屡犯错误而悔改态度较差的学生.此时可适当使用"以情惩罚"策略.不管怎样只要让学生感觉到,老师对他的这份情这份爱,是发自于内心的,不含有任何杂质的.他们就会从内心迸发出一种力量,这种力量就是学习的动力.
情感具有遷移功能,一旦學生對班主任產生瞭感情,便會遷移到與班主任有關的任何事情上包括管理和教學,班主任的"情"要做到"真",即"真愛"、"真心"、"真誠".班主任雖然給予學生們充分的尊重、關心、愛護,但也會踫到箇彆屢犯錯誤而悔改態度較差的學生.此時可適噹使用"以情懲罰"策略.不管怎樣隻要讓學生感覺到,老師對他的這份情這份愛,是髮自于內心的,不含有任何雜質的.他們就會從內心迸髮齣一種力量,這種力量就是學習的動力.
정감구유천이공능,일단학생대반주임산생료감정,편회천이도여반주임유관적임하사정상포괄관리화교학,반주임적"정"요주도"진",즉"진애"、"진심"、"진성".반주임수연급여학생문충분적존중、관심、애호,단야회팽도개별루범착오이회개태도교차적학생.차시가괄당사용"이정징벌"책략.불관즘양지요양학생감각도,로사대타적저빈정저빈애,시발자우내심적,불함유임하잡질적.타문취회종내심병발출일충역량,저충역량취시학습적동력.
