泰山学院学报
泰山學院學報
태산학원학보
JOURNAL OF TAISHAN UNIVERSITY
2011年
2期
121-127
,共7页
求异思维%精神分解%游牧主义%体验性知识%地方性知识
求異思維%精神分解%遊牧主義%體驗性知識%地方性知識
구이사유%정신분해%유목주의%체험성지식%지방성지식
课程研究由求"同"的程序开发范式走向求"异"的多元理解范式,即由追求普适到追求多元话语的理解,这种由对"同"到对"异"课程文化的关注给后现代社会科学带来重要影响,表现在文化认识论上由"党同伐异"向"求异存同"的转化.从德里达的"延异"概念到德勒兹的他者命题,表明对全球化的"同"之负面效应的警觉.而"体验性知识"和"地方性知识"的命题,则是挑战西方社会科学一元构架,保留人类智慧多样性生态的前提.
課程研究由求"同"的程序開髮範式走嚮求"異"的多元理解範式,即由追求普適到追求多元話語的理解,這種由對"同"到對"異"課程文化的關註給後現代社會科學帶來重要影響,錶現在文化認識論上由"黨同伐異"嚮"求異存同"的轉化.從德裏達的"延異"概唸到德勒玆的他者命題,錶明對全毬化的"同"之負麵效應的警覺.而"體驗性知識"和"地方性知識"的命題,則是挑戰西方社會科學一元構架,保留人類智慧多樣性生態的前提.
과정연구유구"동"적정서개발범식주향구"이"적다원리해범식,즉유추구보괄도추구다원화어적리해,저충유대"동"도대"이"과정문화적관주급후현대사회과학대래중요영향,표현재문화인식론상유"당동벌이"향"구이존동"적전화.종덕리체적"연이"개념도덕륵자적타자명제,표명대전구화적"동"지부면효응적경각.이"체험성지식"화"지방성지식"적명제,칙시도전서방사회과학일원구가,보류인류지혜다양성생태적전제.
