临床心身疾病杂志
臨床心身疾病雜誌
림상심신질병잡지
JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOSOMATIC DISEASES
2012年
1期
58-61
,共4页
高职院校%专科生%心理健康%应对方式%社会支持%症状自评量表%应对方式问卷%社会支持评定量表
高職院校%專科生%心理健康%應對方式%社會支持%癥狀自評量錶%應對方式問捲%社會支持評定量錶
고직원교%전과생%심리건강%응대방식%사회지지%증상자평량표%응대방식문권%사회지지평정량표
目的 探讨高职院校专科生心理健康状况与应对方式、社会支持的相关性,为开展有针对性的心理健康教育提供依据.方法 对1 196名高职院校专科生采用症状自评量表、应对方式问卷、社会支持评定量表进行测评分析.结果 高职院校专科生症状自评量表各因子分均显著高于中国常模(P＜0.01),心理问题检出率为24.16%.男生症状自评量表强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分均显著低于女生(P＜0.01),敌对及精神病性因子分均显著高于女生(P＜0.05);文科生各因子分均显著高于理科生(P＜0.01);来源于城市的学生各因子分均显著低于农村的学生(P＜0.01).不同性别专科生应对方式问卷各因子分差异均有显著性(P＜0.01),不同科别专科生解决问题、自责、求助、合理化因子分差异有显著性(P＜0.01).专科生症状自评量表均分及各因子分与应对方式问卷解决问题、求助因子分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),与自责、幻想、退避、合理化因子分呈显著正相关(P＜0.01);症状自评量表均分及各因子分与社会支持评定量表对支持的利用度维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),焦虑、恐怖因子分与客观支持维度分呈显著正相关(P＜0.05),除躯体化、恐怖因子外的其他因子分及均分与主观支持维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01).应对方式问卷的解决问题、求助、自责、幻想因子和社会支持评定量表的3个维度对预测心理健康有一定作用.结论 高职院校专科生心理问题检出率较高,其心理健康状况与应对方式、社会支持密切相关,学校开展有针对性的心理健康教育,对提高学生的心理健康水平具有重要意义.
目的 探討高職院校專科生心理健康狀況與應對方式、社會支持的相關性,為開展有針對性的心理健康教育提供依據.方法 對1 196名高職院校專科生採用癥狀自評量錶、應對方式問捲、社會支持評定量錶進行測評分析.結果 高職院校專科生癥狀自評量錶各因子分均顯著高于中國常模(P＜0.01),心理問題檢齣率為24.16%.男生癥狀自評量錶彊迫、人際關繫、抑鬱、焦慮、恐怖因子分均顯著低于女生(P＜0.01),敵對及精神病性因子分均顯著高于女生(P＜0.05);文科生各因子分均顯著高于理科生(P＜0.01);來源于城市的學生各因子分均顯著低于農村的學生(P＜0.01).不同性彆專科生應對方式問捲各因子分差異均有顯著性(P＜0.01),不同科彆專科生解決問題、自責、求助、閤理化因子分差異有顯著性(P＜0.01).專科生癥狀自評量錶均分及各因子分與應對方式問捲解決問題、求助因子分呈顯著負相關(P＜0.05或0.01),與自責、幻想、退避、閤理化因子分呈顯著正相關(P＜0.01);癥狀自評量錶均分及各因子分與社會支持評定量錶對支持的利用度維度分呈顯著負相關(P＜0.05或0.01),焦慮、恐怖因子分與客觀支持維度分呈顯著正相關(P＜0.05),除軀體化、恐怖因子外的其他因子分及均分與主觀支持維度分呈顯著負相關(P＜0.05或0.01).應對方式問捲的解決問題、求助、自責、幻想因子和社會支持評定量錶的3箇維度對預測心理健康有一定作用.結論 高職院校專科生心理問題檢齣率較高,其心理健康狀況與應對方式、社會支持密切相關,學校開展有針對性的心理健康教育,對提高學生的心理健康水平具有重要意義.
목적 탐토고직원교전과생심리건강상황여응대방식、사회지지적상관성,위개전유침대성적심리건강교육제공의거.방법 대1 196명고직원교전과생채용증상자평량표、응대방식문권、사회지지평정량표진행측평분석.결과 고직원교전과생증상자평량표각인자분균현저고우중국상모(P＜0.01),심리문제검출솔위24.16%.남생증상자평량표강박、인제관계、억욱、초필、공포인자분균현저저우녀생(P＜0.01),활대급정신병성인자분균현저고우녀생(P＜0.05);문과생각인자분균현저고우이과생(P＜0.01);래원우성시적학생각인자분균현저저우농촌적학생(P＜0.01).불동성별전과생응대방식문권각인자분차이균유현저성(P＜0.01),불동과별전과생해결문제、자책、구조、합이화인자분차이유현저성(P＜0.01).전과생증상자평량표균분급각인자분여응대방식문권해결문제、구조인자분정현저부상관(P＜0.05혹0.01),여자책、환상、퇴피、합이화인자분정현저정상관(P＜0.01);증상자평량표균분급각인자분여사회지지평정량표대지지적이용도유도분정현저부상관(P＜0.05혹0.01),초필、공포인자분여객관지지유도분정현저정상관(P＜0.05),제구체화、공포인자외적기타인자분급균분여주관지지유도분정현저부상관(P＜0.05혹0.01).응대방식문권적해결문제、구조、자책、환상인자화사회지지평정량표적3개유도대예측심리건강유일정작용.결론 고직원교전과생심리문제검출솔교고,기심리건강상황여응대방식、사회지지밀절상관,학교개전유침대성적심리건강교육,대제고학생적심리건강수평구유중요의의.
