教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2011年
1期
60-67
,共8页
教育改革%社会认识%认识路线%决策模式%行动策略
教育改革%社會認識%認識路線%決策模式%行動策略
교육개혁%사회인식%인식로선%결책모식%행동책략
现代教育改革的社会认识逻辑是指教育改革的社会认识机理及其方法论,主要包括教育改革的社会认识路线、社会决策模式和社会行动策略.现代教育改革的已有社会认识路线主要有"自上而下"和"自下而上"两条,而"上下结合"的认识路线是未来教育改革认识路线的逻辑发展;现代教育改革的社会决策模式主要有"草根式"与"精英式"两种基本模式,未来教育改革决策的发展方向是从"利益分割"走向"利益多赢";现代教育改革的社会行动策略包含微观与宏观两个基本维度,在实现微观的"静悄悄的教室革命"和宏观的"轰轰烈烈的行动建构"过程中,必将走向"个人行动"与"国家意志"的有机统一.因此,遵循现代教育改革的社会认识逻辑,未来教育改革需要在合理、规范的教育价值引导的基础上,建立良性的教育评价机制,在培育和谐、合作、互动的教育改革文化的过程中,营造良性的社会理解基础,在多元利益主体协商与对话的前提下,建立合理的教育决策平台,在多元社会立场不断融合的背景下,营造教育改革的良性社会舆论环境.
現代教育改革的社會認識邏輯是指教育改革的社會認識機理及其方法論,主要包括教育改革的社會認識路線、社會決策模式和社會行動策略.現代教育改革的已有社會認識路線主要有"自上而下"和"自下而上"兩條,而"上下結閤"的認識路線是未來教育改革認識路線的邏輯髮展;現代教育改革的社會決策模式主要有"草根式"與"精英式"兩種基本模式,未來教育改革決策的髮展方嚮是從"利益分割"走嚮"利益多贏";現代教育改革的社會行動策略包含微觀與宏觀兩箇基本維度,在實現微觀的"靜悄悄的教室革命"和宏觀的"轟轟烈烈的行動建構"過程中,必將走嚮"箇人行動"與"國傢意誌"的有機統一.因此,遵循現代教育改革的社會認識邏輯,未來教育改革需要在閤理、規範的教育價值引導的基礎上,建立良性的教育評價機製,在培育和諧、閤作、互動的教育改革文化的過程中,營造良性的社會理解基礎,在多元利益主體協商與對話的前提下,建立閤理的教育決策平檯,在多元社會立場不斷融閤的揹景下,營造教育改革的良性社會輿論環境.
현대교육개혁적사회인식라집시지교육개혁적사회인식궤리급기방법론,주요포괄교육개혁적사회인식로선、사회결책모식화사회행동책략.현대교육개혁적이유사회인식로선주요유"자상이하"화"자하이상"량조,이"상하결합"적인식로선시미래교육개혁인식로선적라집발전;현대교육개혁적사회결책모식주요유"초근식"여"정영식"량충기본모식,미래교육개혁결책적발전방향시종"이익분할"주향"이익다영";현대교육개혁적사회행동책략포함미관여굉관량개기본유도,재실현미관적"정초초적교실혁명"화굉관적"굉굉렬렬적행동건구"과정중,필장주향"개인행동"여"국가의지"적유궤통일.인차,준순현대교육개혁적사회인식라집,미래교육개혁수요재합리、규범적교육개치인도적기출상,건립량성적교육평개궤제,재배육화해、합작、호동적교육개혁문화적과정중,영조량성적사회리해기출,재다원이익주체협상여대화적전제하,건립합리적교육결책평태,재다원사회립장불단융합적배경하,영조교육개혁적량성사회여론배경.
