全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2011年
29期
2711-2712
,共2页
健康评估%实验教学%护理%改革
健康評估%實驗教學%護理%改革
건강평고%실험교학%호리%개혁
[目的]探讨实验教学方法改革的效果.[方法]随机选择2009级护理大专班5班学生为实验组,9班学生为对照组.实验组根据实验内容分别采用到临床病房或实验室与临床病房相结合的方法进行实验教学,对照组采用传统的实验室教学方法.[结果]实验组健康评估技能考核成绩与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05),且81.54%学生支持实行新教学方法,而对照组学生则对传统教授法持保留态度,49.23%选择"说不清".[结论]改革后的实验教学方法效果优于传统教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的健康评估能力.
[目的]探討實驗教學方法改革的效果.[方法]隨機選擇2009級護理大專班5班學生為實驗組,9班學生為對照組.實驗組根據實驗內容分彆採用到臨床病房或實驗室與臨床病房相結閤的方法進行實驗教學,對照組採用傳統的實驗室教學方法.[結果]實驗組健康評估技能攷覈成績與對照組比較,差異有統計學意義(P＜0.05),且81.54%學生支持實行新教學方法,而對照組學生則對傳統教授法持保留態度,49.23%選擇"說不清".[結論]改革後的實驗教學方法效果優于傳統教學方法,能激髮學生的學習興趣,提高學生的健康評估能力.
[목적]탐토실험교학방법개혁적효과.[방법]수궤선택2009급호리대전반5반학생위실험조,9반학생위대조조.실험조근거실험내용분별채용도림상병방혹실험실여림상병방상결합적방법진행실험교학,대조조채용전통적실험실교학방법.[결과]실험조건강평고기능고핵성적여대조조비교,차이유통계학의의(P＜0.05),차81.54%학생지지실행신교학방법,이대조조학생칙대전통교수법지보류태도,49.23%선택"설불청".[결론]개혁후적실험교학방법효과우우전통교학방법,능격발학생적학습흥취,제고학생적건강평고능력.
