教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2005年
10期
8-9
,共2页
数学学习%学困生%成因%非智力因素%调节
數學學習%學睏生%成因%非智力因素%調節
수학학습%학곤생%성인%비지력인소%조절
学困生数学学习落后的原因往往不在于其智力因素而在于其非智力因素,教师要有针对性地启动、加强、维护和调节学困生的学习动机、情感、意志等非智力因素,使学困生的数学学习活动顺利进行,及早脱困.
學睏生數學學習落後的原因往往不在于其智力因素而在于其非智力因素,教師要有針對性地啟動、加彊、維護和調節學睏生的學習動機、情感、意誌等非智力因素,使學睏生的數學學習活動順利進行,及早脫睏.
학곤생수학학습락후적원인왕왕불재우기지력인소이재우기비지력인소,교사요유침대성지계동、가강、유호화조절학곤생적학습동궤、정감、의지등비지력인소,사학곤생적수학학습활동순리진행,급조탈곤.
