中国农业教育
中國農業教育
중국농업교육
CHINA AGRICULTURAL EDUCATION
2011年
2期
46-51
,共6页
工程管理专业%分类培养%课程体系%培养模式
工程管理專業%分類培養%課程體繫%培養模式
공정관리전업%분류배양%과정체계%배양모식
工程管理本科专业试行分类培养模式,既是高校对社会需求变化的应答,也是高校人才培养新路子的探索,是实现因材施教、满足学生个性发展和社会多元化人才需求、达到有效教学的有益尝试.工程管理本科专业分类培养遵循"以人为本,按需设计,搭建平台,分类培养,分向发展"的办学理念,以产学研结合为培养手段,按"低年级夯实基础,高年级分流培养"的原则,形成"基础平台+方向模块"的柔性课程体系.课程分类集中在选修课范围内的通识课、科类选修课和专业选修课方面,按照层次将其分为4种类型,即通用课、I类(应用型)、Ⅱ类(研究型)和高阶课.不同类型的课程间具有一定的关联性,又有一定的差异性.实现分类培养还需要相应的师资条件、实践教学条件和制度条件支撑.
工程管理本科專業試行分類培養模式,既是高校對社會需求變化的應答,也是高校人纔培養新路子的探索,是實現因材施教、滿足學生箇性髮展和社會多元化人纔需求、達到有效教學的有益嘗試.工程管理本科專業分類培養遵循"以人為本,按需設計,搭建平檯,分類培養,分嚮髮展"的辦學理唸,以產學研結閤為培養手段,按"低年級夯實基礎,高年級分流培養"的原則,形成"基礎平檯+方嚮模塊"的柔性課程體繫.課程分類集中在選脩課範圍內的通識課、科類選脩課和專業選脩課方麵,按照層次將其分為4種類型,即通用課、I類(應用型)、Ⅱ類(研究型)和高階課.不同類型的課程間具有一定的關聯性,又有一定的差異性.實現分類培養還需要相應的師資條件、實踐教學條件和製度條件支撐.
공정관리본과전업시행분류배양모식,기시고교대사회수구변화적응답,야시고교인재배양신로자적탐색,시실현인재시교、만족학생개성발전화사회다원화인재수구、체도유효교학적유익상시.공정관리본과전업분류배양준순"이인위본,안수설계,탑건평태,분류배양,분향발전"적판학이념,이산학연결합위배양수단,안"저년급항실기출,고년급분류배양"적원칙,형성"기출평태+방향모괴"적유성과정체계.과정분류집중재선수과범위내적통식과、과류선수과화전업선수과방면,안조층차장기분위4충류형,즉통용과、I류(응용형)、Ⅱ류(연구형)화고계과.불동류형적과정간구유일정적관련성,우유일정적차이성.실현분류배양환수요상응적사자조건、실천교학조건화제도조건지탱.
