西北医学教育
西北醫學教育
서북의학교육
NORTHWEST MEDICAL EDUCATION
2012年
1期
101-103
,共3页
PBL%LBL%预防医学
PBL%LBL%預防醫學
PBL%LBL%예방의학
PBL教学法是以问题为中心,激发学生进行自导式学习,有助于培养学生的创新能力；LBL教学法是以教师为主导的课堂教学为主,有利于学生构建系统、完整的知识结构.作者在为七年制中医临床医学专业讲授预防医学的过程中,采用PBL和LBL两种教学方法相结合的实践后,学生的学习积极性得到提高,取得了预期的教学效果.
PBL教學法是以問題為中心,激髮學生進行自導式學習,有助于培養學生的創新能力；LBL教學法是以教師為主導的課堂教學為主,有利于學生構建繫統、完整的知識結構.作者在為七年製中醫臨床醫學專業講授預防醫學的過程中,採用PBL和LBL兩種教學方法相結閤的實踐後,學生的學習積極性得到提高,取得瞭預期的教學效果.
PBL교학법시이문제위중심,격발학생진행자도식학습,유조우배양학생적창신능력；LBL교학법시이교사위주도적과당교학위주,유리우학생구건계통、완정적지식결구.작자재위칠년제중의림상의학전업강수예방의학적과정중,채용PBL화LBL량충교학방법상결합적실천후,학생적학습적겁성득도제고,취득료예기적교학효과.
