云梦学刊
雲夢學刊
운몽학간
JOURNAL OF YUNMENG
2005年
1期
108-110
,共3页
教育学思维%教育现象型思维规律%教育方法型思维规律
教育學思維%教育現象型思維規律%教育方法型思維規律
교육학사유%교육현상형사유규률%교육방법형사유규률
教师教育学思维是教师经过专业化训练和在实践活动中形成的关于教育现象的间接而概括的反映形式.它是教师实践智慧的结晶,具有概括性、间接性和个体性.教育学思维规律可分为教育现象型思维规律和教育方法型思维规律.前者是被意识到了的教育客观规律,后者则是教育主体在把握教育客体对象的过程中所形成的相对固定的范式或逻辑的"格".此两种思维规律在形成阶段上有不同的内容,但两者彼此联系,相得益彰.
教師教育學思維是教師經過專業化訓練和在實踐活動中形成的關于教育現象的間接而概括的反映形式.它是教師實踐智慧的結晶,具有概括性、間接性和箇體性.教育學思維規律可分為教育現象型思維規律和教育方法型思維規律.前者是被意識到瞭的教育客觀規律,後者則是教育主體在把握教育客體對象的過程中所形成的相對固定的範式或邏輯的"格".此兩種思維規律在形成階段上有不同的內容,但兩者彼此聯繫,相得益彰.
교사교육학사유시교사경과전업화훈련화재실천활동중형성적관우교육현상적간접이개괄적반영형식.타시교사실천지혜적결정,구유개괄성、간접성화개체성.교육학사유규률가분위교육현상형사유규률화교육방법형사유규률.전자시피의식도료적교육객관규률,후자칙시교육주체재파악교육객체대상적과정중소형성적상대고정적범식혹라집적"격".차량충사유규률재형성계단상유불동적내용,단량자피차련계,상득익창.
