数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2009年
2期
39-41
,共3页
初中生%数学学习%归因
初中生%數學學習%歸因
초중생%수학학습%귀인
归因影响到期望的改变和情感反应,而归因后果影响后继行为的动机.用维纳的动机和情绪归因理论分析初中生数学学习成败的原因,得出以下结论: (1)学习兴趣、数学基础、教学方法和学习能力是影响优生数学学习的首要原因,且优生倾向于把自己的数学学习成功归因于内部的、稳定的、可控的原因: (2)学习方法、努力程度、学习兴趣和学习能力是影响后进生数学学习的首要原因,且后进生倾向于把自己的数学学习失败归因于内部的、不稳定的、可控的原因;(3)优等生组与后进生组在学习兴趣、学习方法、数学基础、家长支持、教学方法、他人帮助、学习能力、身体状况、教师个性魅力等归因要素上存在显著差异.优生的归因往往较为全面,后进生则相反.
歸因影響到期望的改變和情感反應,而歸因後果影響後繼行為的動機.用維納的動機和情緒歸因理論分析初中生數學學習成敗的原因,得齣以下結論: (1)學習興趣、數學基礎、教學方法和學習能力是影響優生數學學習的首要原因,且優生傾嚮于把自己的數學學習成功歸因于內部的、穩定的、可控的原因: (2)學習方法、努力程度、學習興趣和學習能力是影響後進生數學學習的首要原因,且後進生傾嚮于把自己的數學學習失敗歸因于內部的、不穩定的、可控的原因;(3)優等生組與後進生組在學習興趣、學習方法、數學基礎、傢長支持、教學方法、他人幫助、學習能力、身體狀況、教師箇性魅力等歸因要素上存在顯著差異.優生的歸因往往較為全麵,後進生則相反.
귀인영향도기망적개변화정감반응,이귀인후과영향후계행위적동궤.용유납적동궤화정서귀인이론분석초중생수학학습성패적원인,득출이하결론: (1)학습흥취、수학기출、교학방법화학습능력시영향우생수학학습적수요원인,차우생경향우파자기적수학학습성공귀인우내부적、은정적、가공적원인: (2)학습방법、노력정도、학습흥취화학습능력시영향후진생수학학습적수요원인,차후진생경향우파자기적수학학습실패귀인우내부적、불은정적、가공적원인;(3)우등생조여후진생조재학습흥취、학습방법、수학기출、가장지지、교학방법、타인방조、학습능력、신체상황、교사개성매력등귀인요소상존재현저차이.우생적귀인왕왕교위전면,후진생칙상반.
