教育实践与研究：小学版（A）
教育實踐與研究：小學版（A）
교육실천여연구：소학판（A）
2011年
16期
8-9
,共2页
小学生心理教育%健康人格%自我中心%悦纳自我%进取精神
小學生心理教育%健康人格%自我中心%悅納自我%進取精神
소학생심리교육%건강인격%자아중심%열납자아%진취정신
我国近几年提出的素质教育就是要调整学生知识学习和能力发展以及人格养成的平衡，促进学生各方面的综合发展。少年儿童正处于人格发展期和塑造期，其思维能力、个性和品德都易于培养、完善。由此，我们在日常教育教学的同时，针对学生的“自我中心意识”、“同情心”和“自信力”等心理现象，进行了有的放矢的教育辅导，并在对小学生进行“健康人格辅导”的方式、方法和途径上作了一些有益的尝试，在一定程度上淡化了学生的“自我中心意识”，增强了学生的“同情心”，培养了学生的“自信力”和“进取精神”。
我國近幾年提齣的素質教育就是要調整學生知識學習和能力髮展以及人格養成的平衡，促進學生各方麵的綜閤髮展。少年兒童正處于人格髮展期和塑造期，其思維能力、箇性和品德都易于培養、完善。由此，我們在日常教育教學的同時，針對學生的“自我中心意識”、“同情心”和“自信力”等心理現象，進行瞭有的放矢的教育輔導，併在對小學生進行“健康人格輔導”的方式、方法和途徑上作瞭一些有益的嘗試，在一定程度上淡化瞭學生的“自我中心意識”，增彊瞭學生的“同情心”，培養瞭學生的“自信力”和“進取精神”。
아국근궤년제출적소질교육취시요조정학생지식학습화능력발전이급인격양성적평형，촉진학생각방면적종합발전。소년인동정처우인격발전기화소조기，기사유능력、개성화품덕도역우배양、완선。유차，아문재일상교육교학적동시，침대학생적“자아중심의식”、“동정심”화“자신력”등심리현상，진행료유적방시적교육보도，병재대소학생진행“건강인격보도”적방식、방법화도경상작료일사유익적상시，재일정정도상담화료학생적“자아중심의식”，증강료학생적“동정심”，배양료학생적“자신력”화“진취정신”。
