护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2012年
12期
17-20
,共4页
三位一体%项目驱动%高职护生%应对能力%评判性思维
三位一體%項目驅動%高職護生%應對能力%評判性思維
삼위일체%항목구동%고직호생%응대능력%평판성사유
目的 探索三位一体项目驱动教学模式在高职护理教学中的应用,以提高高职护生的综合职业能力.方法 以班级为单位选取2008 级110 名高职护理学生接受三位一体项目驱动教学方法,将"案例项目-情景模拟训练-临床情景体验"的教、学、做相结合,在学年开始和结束对护生的应对能力和评判性思维能力进行调查并进行比较分析.结果 采用三位一体教学方法后护生的应对能力和评判性思维能力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),全部护生认可三位一体的教学模式能让学生感受到临床气氛,培养职业情感,活跃课堂气氛,提高语言沟通技巧和提供展示自我的机会.结论 三位一体教学方法能有效提高高职护生应对能力、评判性思维能力,是培养应用型护理人才、提高护生的综合应用能力的比较理想的模式.
目的 探索三位一體項目驅動教學模式在高職護理教學中的應用,以提高高職護生的綜閤職業能力.方法 以班級為單位選取2008 級110 名高職護理學生接受三位一體項目驅動教學方法,將"案例項目-情景模擬訓練-臨床情景體驗"的教、學、做相結閤,在學年開始和結束對護生的應對能力和評判性思維能力進行調查併進行比較分析.結果 採用三位一體教學方法後護生的應對能力和評判性思維能力顯著提高,差異有統計學意義(P<0.05),全部護生認可三位一體的教學模式能讓學生感受到臨床氣氛,培養職業情感,活躍課堂氣氛,提高語言溝通技巧和提供展示自我的機會.結論 三位一體教學方法能有效提高高職護生應對能力、評判性思維能力,是培養應用型護理人纔、提高護生的綜閤應用能力的比較理想的模式.
목적 탐색삼위일체항목구동교학모식재고직호리교학중적응용,이제고고직호생적종합직업능력.방법 이반급위단위선취2008 급110 명고직호이학생접수삼위일체항목구동교학방법,장"안례항목-정경모의훈련-림상정경체험"적교、학、주상결합,재학년개시화결속대호생적응대능력화평판성사유능력진행조사병진행비교분석.결과 채용삼위일체교학방법후호생적응대능력화평판성사유능력현저제고,차이유통계학의의(P<0.05),전부호생인가삼위일체적교학모식능양학생감수도림상기분,배양직업정감,활약과당기분,제고어언구통기교화제공전시자아적궤회.결론 삼위일체교학방법능유효제고고직호생응대능력、평판성사유능력,시배양응용형호리인재、제고호생적종합응용능력적비교이상적모식.
