全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2009年
8期
735-735
,共1页
临床护理%PBL%教学法%重症监护室
臨床護理%PBL%教學法%重癥鑑護室
림상호리%PBL%교학법%중증감호실
[目的]比较传统模式与PBL教学法在普外重症监护室(ICU)临床护理教学中的差别.[方法]选择2006年在普外ICU实习的6组临床护理本科实习生48人为研究对象.采用随机分组方法分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法;对照组采用传统的教学方法.[结果]两组入科摸底考试成绩相比无统计学意义(P>0.05),但出科时PBL教学组考试成绩优于传统教学班学生的考试成绩(P<0.05).[结论]应用PBL教学法可有效提高普外ICU临床护理教学效果和培养护生的综合能力.
[目的]比較傳統模式與PBL教學法在普外重癥鑑護室(ICU)臨床護理教學中的差彆.[方法]選擇2006年在普外ICU實習的6組臨床護理本科實習生48人為研究對象.採用隨機分組方法分為實驗組和對照組,實驗組採用PBL教學法;對照組採用傳統的教學方法.[結果]兩組入科摸底攷試成績相比無統計學意義(P>0.05),但齣科時PBL教學組攷試成績優于傳統教學班學生的攷試成績(P<0.05).[結論]應用PBL教學法可有效提高普外ICU臨床護理教學效果和培養護生的綜閤能力.
[목적]비교전통모식여PBL교학법재보외중증감호실(ICU)림상호리교학중적차별.[방법]선택2006년재보외ICU실습적6조림상호리본과실습생48인위연구대상.채용수궤분조방법분위실험조화대조조,실험조채용PBL교학법;대조조채용전통적교학방법.[결과]량조입과모저고시성적상비무통계학의의(P>0.05),단출과시PBL교학조고시성적우우전통교학반학생적고시성적(P<0.05).[결론]응용PBL교학법가유효제고보외ICU림상호리교학효과화배양호생적종합능력.
